LE PROGRAMME D’ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE BASE
Le Programme d'Enrichissement Instrumental (PEI) Feuerstein est un programme d'intervention conçu pour développer la structure cognitive de la personne. Il se pratique en classe et en individuel avec des populations diverses : autant des enfants en difficulté ou doués que des adultes en formation continue et en entreprise. Le programme vise à corriger les fonctions cognitives déficientes et à augmenter la capacité de réflexion de l'individu : lors d'une situation d'apprentissage formelle ou informelle il pourra apprendre plus efficacement.
Si le programme de l'équipe Feuerstein se focalisait précédemment sur les populations scolaires de plus de 9-10 ans, il était devenu nécessaire de pouvoir s'adresser à de plus jeunes enfants et aux personnes qui, en raison de leur bas niveau de fonctionnement, ne pouvaient pas tirer profit des anciens programmes. Pour ces enfants d'âge préscolaire ou plus âgés mais d'un niveau de fonctionnement plus bas, l'équipe a dû préparer des évaluations et des instruments d'enrichissement qui correspondrait à un niveau de prélecture et qui tiendrait compte du peu de connaissances et d'expériences que cette population a de son environnement. Les séances de ce programme devaient aussi pouvoir doter l'enfant de connaissances de base. En effet, sans un minimum de savoir, on ne peut pas faire d'opérations mentales. Le Programme d’Enrichissement Instrumental de Base est alors né et répond à toutes ces attentes.
Les objectifs de ce programme sont :
1. L'accélération - Aujourd'hui, le monde est en perpétuel changement. L'enfant doit avoir un haut niveau d'adaptation à l'école ou dans sa vie en général. Il doit pouvoir se transformer en apprenant qui peut tirer parti de ses expériences et des interactions dans des situations variées. Nous devons donc l’aider à accélérer son processus de développement.
2. La prévention - Pourquoi attendre que l'enfant ait des problèmes ? Certains enfants présentent des risques de difficultés d'apprentissage dus à des facteurs endogènes ou exogènes qui peuvent être aggravés par un manque d'une médiation appropriée ou par une privation culturelle. Ce manque peut être dû à leur condition neurophysiologique ou à une insuffisance de disponibilité de leur environnement. Pourquoi ne pas lui donner des outils pour prévenir les problèmes ?
3. La remédiation - Il s'agit de remédier à des dysfonctionnements spécifiques, là où le développement a été entravé par les divers facteurs de risque. La remédiation est dirigée vers les secteurs d'apprentissage en retard en modulant l'intensité et avec des modalités spécifiques. Le PEI de base sert aussi à de jeunes adultes très en retard.
Le PEI de BASE se compose actuellement d’une série de 10 instruments pour la plupart non verbaux pouvant être utilisés avec de jeunes enfants (à partir de 3 ans) ou des enfants ayant un bas niveau de performance.
Il s'agit actuellement de:
- Identifier les Emotions
- De l'Empathie à l'Action
- Organisation de Points de Base
- Orientation Spatiale de Base
- Apprentissage de l'Attention par trois canaux
- De l'Unité au Groupe
- Comparer avec l'Absurde
- Réfléchir et Apprendre à Prévenir la Violence
- Apprendre à poser des Questions pour Lire avec Compréhension
- Apprendre, Utiliser et Classifier
Auparavant les personnes seront formées à la médiation, aux fonctions cognitives de base, à la carte cognitive, à la théorie de la modifiabilité de l'intelligence, à comment apprendre à apprendre...
Le séminaire comportera : les objectifs du programme et ses méthodes d'application ; les moyens de suivre le développement des fonctions cognitives de base ; les outils verbaux et conceptuels ; les concepts spatiaux et temporaux et activités de représentation ; les méthodes pour favoriser la réflexion sur soi et la motivation interne, et le développement de la sensation de l'enfant d'être un générateur d'information au lieu d'un reproducteur passif d'information ; la pratique de nouveaux instruments adaptés aux premières étapes du développement de l'enfant.
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